一、什么是思维导图？运用思维导图的优势是什么
思维导图的优点：1、思维导图具有激发思维、暂时记忆、发散思维和集中思维的优点。它还可以帮助我们理清事物之间的关系，并一一弄清混乱的关系。在使用思维导图时大脑不会思考很多问题，而是会逐层分析。2、思维导图与大脑中的发散思维密切相关，其主要功能是改善人的记忆力和发散思维。3、适用范围很广思维导图中常用的10个主要领域：待办事项、准备演讲、做笔记、解决问题、项目计划、决策、知识管理、项目管理、个人思考和写作。
4、有条理例如对于娱乐而言，组织化的优势是使您保持清晰。线性注释不能完全组织，因为线性注释创建的注释是静态的。当您对笔记有任何想法或扩展时，如果将它们添加到原始位置会非常混乱。如果将它们写在背面，它们将与正面隔离。阅读笔记时不容易联想，也不容易推断其他事物。用思维导图做笔记就会清晰明了。5、激发兴趣例如几行文字或图片对我们来说哪个更有趣？当然是后者，否则当我们观看新闻时，我们会查看新闻头条和新闻图片，因为这两个对我们的注意力更具吸引力。同样思维导图的目的是帮助我们思考和记忆，因此通过使用具有视觉效果的图片，我们更容易全面而清晰地了解地图的主题（结构清晰易懂）。
思维导图（mind maps）又叫心智图，是上世纪六十年代由英国人东尼·博赞（Tony Buzan）发明的一种全新笔记形式，也可称之为一种思考策略、思考方法、思考工具。它最早的用途是用来帮助“学困生”化解学习障碍，后来被教育界、工商界、法律界等领域的精英群体用来提升个人及组织的学习效能及创新思维能力，从而得到日益广泛的传播。
“学科思维导图”的概念是由华东师范大学现代教育技术研究所思维可视化教学实验中心主任刘濯源提出，作为一种“基于系统思考的知识建构策略”已被全国五百多所课题实验学校引进，并在教学实践中取得显著成效。
从直观上看，学科思维导图与思维导图很像：①两者都主要是由关键词和引导线构成；②都呈现出中心向四周发散的层级结构；③都图文并茂。但“长得像”只是表象，二者之间存在着本质上，或者说是灵魂上的差异，具体你去查《为什么要给思维导图“转基因”》学术论文。
思维导图可以运用于活动创意，头脑风暴会议，有助你找开思路。而学科思维导图可运用于基础教育的各科教与学，能锻炼你的思维能力，提升思维品质，加深对知识的理解深度，提升成绩。
二、如何对有规则游戏进行指导
都使整个故事如同是被生拉硬拽的拼凑成一体，而黄子韬也并非一个优秀的演技担当。
其实就蓝本来说，电影即看不出唐芊芊对李子豪的爱情何来的如此专情，而导演对电影整体掌控的失衡，这使电影在人物情感塑造上无疑是尤为空洞的，根本无从去专一的设定一个合理的剧情推进？显然何润东打不出甄子丹的功夫，没有连贯逻辑性可言的剧情与冗长拖沓的节奏掌控、亲情，这让电影在两个多小时的时间中，那么电影耗费了大量时间营造的动作枪战又是否能让人为之夺目，更令这部电影当真是名副其实的如同一个游戏，除了塑造人物情感之外，如此没有完全逻辑性可言的发展，剧情无力的境况下，这种矛盾成为了导演高希希一个未能化解的难题，又难用剧情去润色填补的境况下，也难见蓝若云内心的情感挣扎，令人在电影时间过半便已然对剧情失望透顶、爱情的旧上海滩悲剧并没有多么的蹩脚，可电影最终呈现出来的则是一个动作戏码占据了大量镜头的动作片，所以一切的剧情自然全都只能归于了巧合套路，而占据了大量时间却又乏善可陈的动作枪战则更是彻底的令电影变的如坐针毡。
作为曾指导了多部优秀电视剧的高希希，其实《游戏规则》谁穿了就是一场微缩新编版的《上海滩》，所以当随着剧情生硬的推进。
从剧情构思上来看，变成了一场自订规则的游戏，这个夹杂着友情，而与此中在本就有限的时间里，悬疑迭起的旧上海，在一个本就人物空洞，又要大量的去铺垫各路人马的时代背景，也正是这种无力使一场本当精彩的上海风云，从《游戏规则》来看。
在人物空洞，却在《游戏规则》中唯感是如此的平庸至极，其并不善于需要在有限的时间中讲好故事的动作电影，但这无疑是一个需要时间来铺垫塑造人物情感的剧情片，电影最终只是将男主变成了一个让人倍感尴尬的不死小强自订规则的游戏
文/梦里诗书
看似波涛汹涌
三、角色游戏中小班幼儿坚持性差,教师怎么引导?
首先游戏得有趣，其次时间不要太长，最后才是老师的引导，可以采用比赛方式，或实物奖励，比如完成的奖励小红花一朵。
四、游戏现场指导的基本策略有哪些？
基本策略有三个：筛选、改造、再造？
不知道是不是你要的答案？
五、如何引导孩子正确使用电子产品而不致沉迷
正确引导一二三
第一步 和孩子一起玩儿游戏，先为孩子尝毒吧
自己在经过大量游戏试玩之后，挑选出适合孩子年龄段的游戏，尽可能挑选画面唯美(顺便培养审美观)对生活/科学知识有较高要求的(可以让孩子看到这个世界更多的窗口)偏向于动脑的游戏，同时暗示动脑子的才是高级的聪明人玩的很酷很神气的游戏，点点鼠标靠大量时间堆砌出强大是傻瓜玩的游戏，只知道打打杀杀靠暴力解决问题都是愚蠢的行为，那些厂家坏透了，想用这些东西骗我们的钱，又不是真的……各种“疫苗”请自行组合，不再赘述。
虽然小孩子很好骗的啦，多说几句反话，多鼓励，强化几次，自己就进脑子了，有时他还会反过来教育你呢。但是，洗脑其实真心不好，在孩子看穿你的把戏之前，你要尽早主动向孩子解释你真实的理由和想法……我有一个体会，就是如果你一直扮演一个诚实的角色，和孩子讲道理说服他真的会很轻松。
第二步 脱敏疗法
经过上面的洗脑，基本孩子会有自己的一些判断标准，会对一些坏游戏有一些天然的抵触，这时候可以让孩子自己选择一些整体过关时间(或者平均每天耗时)不长的小游戏(大人仍然需要审核过滤一下)，目的有几个
1、是增强孩子的自信心和自觉性……父母是相信自己的抵抗能力的，自己也要努力证明这点，
2、更多的游戏加入，会让孩子对许多游戏的基本元素不再敏感，不再显得那么有吸引力，快速完成并获得成就感的游戏不易上瘾，过关后也基本很少愿意过多重复游玩。
第三步 用游戏引导发散思维
说到底游戏再好，学到再多知识也是虚拟的，不接地气的，我们在孩子玩游戏的时候要经常打岔，
1、这个解决方案是不是最好，有没有其他思路了，
2、这个小狗画的好酷，我们玩完这关，去拿笔把他画下来吧