一、知识与智慧有什么区别?
希腊人尊敬智慧,印度人尊敬神圣,意大利人尊敬艺术,美国人尊敬商业。 而古希腊的哲学家们却一再强调知识与智慧的区别。知识是人类对有限认识的理解与掌握,智慧是一种悟,是对无限和永恒的理解和推论。因此,博学家与智者是两种不同类型的人,智者掌握的知识不一定胜过博学家,但智者对世界的理解一定深刻得多。两者比较就如一个知识女性和一个聪慧女性的比较,后者令人心仪的不是其掌握知识的多少而是在其灵性。 知识是有限的,再博学的知识在无限面前也会黯然失色。智慧是富于创造性的,其不被有限所困,面对无限反而显得生机勃勃。 知识学习是智育的首要目标,但不是惟一的目标。知识学校的目的不在为知识而知识,知识应该为人的发展奠定基础。 知识必须转化为智慧,才显示出它的价值。也只有在智慧的引导下,才可能有真正意义上的心智活动。知识若不转化为智慧,知识越多越是身心发展的沉重负担。杜威曾经指出,教育要区分两种人:一种是拥有许多知识的人,另一种是睿智的人。前者拥有一大堆“间接知识”、“外在的公共经验”,这些知识非但无助于其经验、智慧的增长,反而有可能阻滞生命的灵性和智慧的闪现。后者是机智的、消息灵通的,并善于处理他所遇到的各种问题。教育活动的目的应该是培养“睿智的人”。新的知识观的提出,把智慧技能(程序性知识和策略性知识)纳入知识的范畴,初步改变了知识与智慧的分离。但必须指出的是,我们对智慧的理解必须超越逻辑思维和传统理性主义的狭隘智慧观,认识到非逻辑的直觉、想象、灵感的重要性,树立全方位、多层次的智慧观。 第一,有知识不等于有智慧。一个人可能学富五车,但他不一定是智慧之人,因为他完全可能千万次地重复人家的思想,却自己不善思考,不去探究,更不会发明创造。相反,像苏格拉底那样,逢人便说我只知道自己一无所知,倒可能最富智慧,因为他自认无知,所以总想与人理论,探究真理在何方。知识关注的是现成的答案,现成的公式,现成的历史事件的归纳,而智慧关注的是未知的世界,这就是知识与智慧的区别。 第二,掌握很多实用技能也不等于智慧。一个人学会驾车,学会电脑,但他却不一定富有智慧,因为他很可能是被迫去做,内心却对这些行当毫无兴趣,更谈不上从中悟出智慧。我想,真正的智慧之人,都会对自己所从事的活动深感兴趣,他不是被迫去做,而是自愿去做,只要感兴趣,即使没有什么实际好处,也仍然乐此不疲,因为他从做的过程中体验到生活的愉快,人生的乐趣。还有什么比品尝生活的愉快和乐趣更接近智慧呢?此外,他也可能武艺十八般,谋生之道样样精通,但却思想贫乏,内心空虚,没有信仰,没有对真善美的渴望,你能说这是有智慧的人吗? 知识只是为了达到真正认识的出发点;而智慧,我认为是,在知识的基础之上,通过经验、阅历、见识的累积,而形成的对事物的深刻认识、远见,体现为一种卓越的判断力。 关于知识与智慧的关系,我简单的理解是:有知识不一定有智慧,但有智慧一定有知识,知识必须转化为智慧,才能显示其真正的价值!“知识”是死的,“智慧”是活的;能够灵活运用知识的人便拥有了智慧,拥有智慧却不懂得坚持学习新知识的人便成了只有小聪明的人。
二、本应文思泉涌
这个问题很简单。“文思泉涌”是正常的思维灵感,如思考问题等,尤其是进行写作的朋友,没有这种发散的,广阔的,思维灵感是创作不出好作品的,它是一种美感,是聪明睿智的表现。
本应 就是本来应该。
就是说:本来应该是思维敏捷,文不加点。
三、“青春的睿智”,正值青春的我们,思维活跃,善于探索,日渐睿智。请你阅读下面几则材料,把握文意,找出
胸怀博大者,方能目光高远;宽容他人者,更能成就大业。(紧扣“胸怀博大”“宽容”,大意相同即可)(2分)
本题考查阅读材料以及概括材料的能力。结合上面四则材料的内容概括出共同点即可。
四、创意桃花岛是什么网站?Topidea.me 是什么网站?
创意桃花岛是个关于创意、财富、睿智生活的网站,内容都很不错的。
创意桃花岛 Topidea.me [创意思维全球绽放,从量变到质变的凝重飞跃,是七大洲共同缔造的繁盛,不用躲藏,无需逃避,您的光芒已经直接向世界猛撞冲击,狂野的思维可以尽情的怒放了。]
用创意的思维,进行创业,创造财富,现在是个疯狂的时代,想想物价不断提价,能否买到房子,多余的资金怎样才能不被贬值,如何才能创造财富,增加财富,这些才是我们需要每天思考的问题。创意必须运用在这里,为自己和家人能提升更好的生活品质,我们需要重新定位。
五、生活中如何体现男人的睿智?
其实,没多大差别,现在的男生以为说话越多越招人喜欢,其实不然,现在社会已发展到一个程度,有能力、能办事的男生才算的上睿智,智慧,才吸引优秀的异性。
另外,多有创新思维,你可以想到别人想不到得
六、如何提升自己的思考力水平
(一):什么是思考力体系?
通常有这样一种人,对别人所做的事、所说的话、所写的文章常常能隐隐约约感觉到它的不足,但是具体怎么不足应该怎么改进却说不清楚,即使能说出一些道理,一旦自己来做却反而不如别人做得好,这
就是俗话所说的“眼高手低”现象。为什么会出现“眼高手低”现象呢?从心理学和文化诊断学的角度来讲,“眼高手低”现象说明了一个人思考力水平、执行力水平与他的某些悟性能力和潜意识极不相称,或者是他的思考力体系缺乏完整性和完善性。 “眼高”说明一个人具备了某些零散的能力,正因为这些零散的能力高出了一般,所以能出现“眼高”现象;“手低”说明由于这种零散的能力没有形成系统性,缺乏完整性和一致性,因而制约了能力的整体发挥,出现了 “手低”现象。如果一个人没有形成自己完整的思考力体系和完善的思维方式,那么他的能力就不能从整体上发挥出来,一定意义上就会出现“眼高”和“手低”之间的矛盾。
其实,很多人在某些场合或某些时候都会有一些思想火花的碰发,为什么有些人的思想火花能形成燎原之势,创造出辉煌的事业和不朽的作品,有些人的思想火花只是星星点点昙花一现呢?这与一个人所形成的思考力体系的完善性和完整性程度有关。文化诊断学研究发现,人的很多不可名状的感觉和悟性往往来自潜意识,人的思维和认知能力来自意识和理性,在相同的文明程度和种族背景下,每个人的潜意识与意识相加之和,在精神能量的意义上基本上是相等的,这是文化诊断学的“个体无差异”学说。既然个体无差异,那么为什么有些人很聪明睿智,很有创造力,有些人却很愚笨呢?这取决于潜意识与意识之间的对比关系以及思维的结构特征。那些有智慧和创造能力的人由于形成了比较完整和完善的思考力体系,导致一部分潜意识能量向意识和理性的转化,因此表现为思维敏捷、眼光深远,具有很高的思
考力水平;缺乏智慧和创造力的人由于没有形成思考力体系的完整性和完善性,因此表现出目光短浅、思维迟钝,思想偏执。聪明睿智的人他的意识部分得到了有效的开发;愚笨偏执的人他的意识部分没有得到有效开发,但是也有这样一种奇怪的现象,某些愚笨的人他的一些非理性和生理感觉能力甚至比聪明人强。个体无差异学说证明人与人之间在智慧上只有质的差别,没有量的差别,质的差别在于思维结构的不同组合,量的无差别说明精神世界同样遵循能量守恒定律。 人的意识领域中的思考力体系其完整性和完善性程度以一种最直接的方式反映着一个人的聪明和愚蠢,其中,思考力体系的完整性基本上由思维深度、思维广度、思想高度、思维速度四个部分组成,思维方式的完善性主要是由科学思维、价值思维、应变思维相互作用决定着。思路决定出路,从而也决定着一个人的行为方式。一个人事业成就以及事业的方向,可以从一个人思考力体系的完整性和完善性程度中反映出来,通过学习和训练,一个人的思维深度、思维广度、思想高度、思维速度以及思维方式是可以得到提升和改善的,因此,通过学习和训练也就可以改变一个人的事业方向和事业成就。
(二):什么是思维软件?全球化竞争对一个人的思维软件提出了什么样的要求?
人的思维可以拿工作中的电脑来类比——由硬件和软件构成。所谓思维硬件,它由大脑和脑神经等生理组织构成,或者严格意义上说,它是在身体、生理、心理的统一性基础上产生的机理。思维软件则是由
信息及其知识体系构成的,或者严格意义上讲,它是客观世界通过信息的方式反映到主观世界的思维形式。关于思维硬件的结构及其规律性,这是心理学研究的范畴,文化诊断学研究的思维软件是从提高文化素质的角度分析思维对存在的反映方式,其中包括思维的真实性程度、完整性程度、完善性程度等等,简单的说就是思考力体系的完整性和思维方式的完善性问题。
人类从发生、发展到今天,在思维特征上表现为从非理性到理性的发展历程,在这个历程中,人类对客观世界认识的准确程度、真实程度、完整程度、完善程度也处在逐渐的提高过程中,因此,文化的这种发展过程也可以看做是思维软件不断升级和优化的过程。根据人类思考力发展水平处于不同历史时代的状况,依次出现了原始思维、神话思维、宗教思维、科学思维等具有代表各个不同时代文化特征的思维方式:原始思维发生于人类的蒙昧时代,其思维具有混沌性、感应性、直接性、整体性、非理性特征;神话思维比原始思维具有更多的理性特征,并且建立了事物之间一定的联系性和推理性,不过它是以万物有灵的观念作为一切事物发展变化的原因;宗教思维比神话思维不但具有更多的理性特征,而且体现了一定的社会性,具有价值思维的某些萌芽,封建社会是宗教思维发展的鼎盛时期。宗教思维主要是通过信仰作为推理和认知的基础,因此宗教总是和迷信分不开,由此导致了人类思维方式的一场革命——科学思维的繁盛。