一、结合自己的学习体验，谈谈你对学习的本质和有效学习的本质和有效学习策略的理解
一．学习的本质：我认为学习的本质是，一种多层次、多侧面的、适应性的心理活动,它使个体获帆银得经验,并导致个体的已有的心理结构发生适应性的变化。比如网络学习的本质：。网络学在数字化、网络化的背景下,网络学习应运而生,网络学习是一种新的学习方式;网络学习不仅是为了获取信息,更是为了理解与运用信息;网络学习不仅是个体学习,更是社会性学习;网络学习不仅是“虚拟学习”,更是“真实学习”。只有正确理解和认识网络学习的本质,网络学习才不会误入歧途。习是一种新的学习方式;网络学习不仅是为了获取信息,更是为了理解与运用信息;网络学习不仅是个体学习,更是社会性学习;网络学习不仅是“虚拟学习”,更是“真实学习”。只有正确理解和认识网络学习的本质,网络学习才不会误颤滑入歧途。二．有效的学习策略：教学的一个很重要的目的就是能促进学生有效的学习，这不仅是学习心理学、教育心理学关注的焦点，而是教育教学的实际需要。
以往的学习都是老师教，我们学，把教师放在主导地位，强调知识传授，认为学习的任务就是要消化、理解老师讲授的内容，忽视了学生是有主观能动性的、有创造思维的活生生的人。在这种行为主义的学习理论长期潜移默化的影响下，逐步养成一种不爱问、不想问“为什麽”、也不知道要问“为什麽”的麻木习惯，形成一种盲目崇拜书本知识和老师的迷信思想。同时、普遍缺乏探索能力，创造力和学习内在动机。这样的学生常常会缺乏后劲，难以成长为创造性的人才。认知派学习理论重视人在学习活动中的主体价值，充分肯定了学习者的自觉能动性。布鲁纳提倡的发现学习论就强调学生学习的灵活性、主动性和发现性。它要求学生自己观察、探索和实验，发扬创造精神，独立思考，改组材料，自己发现知识、掌握原理原则，提倡一种探究性的学习方法。强调通过发现学习来使学生开发智慧潜力，调节和强化学习动机，牢固掌握知识并形成创新的本领。我们认为学习心理是由智力因素与非智力因素两大部分组成的。智力因素是学习过程的心理基础，对学习起直接作用；非智力因素是学习过程的心理条件，对学习起间接作用。只有使智力因素与非智力因素紧密结合，才能使学习达到预期的目的。认知学习理论的不足之处，是对非智力因素的研究是不够重视的。
现在提倡的另一种学茄轿腊习是探索性的、自主的、研究性的学习，它的理论基础是建构主义心理学。大部分研究说明：不同的学习过程会产生不同的效果。比如说，反复的练习并不是说绝对没有效果，它的效果主要是发展学生的基本技能，对发展学生的创新意识和实践能力，没有显著的效果，有时甚至是负面效果。如果过度练习，比如一个数字让学生写1 000遍，就会使学生不想学习，产生厌学，而阻碍学生的发展，这种学习不是我们讲的有效学习。有效学习应是让学生自主的、探索性的、研究性的学习。当然，学习中的练习还是必要和重要的，并不是说不需要练习，而更重要的是发展学生的创新性学习，这就是有效学习的意思。
有很多课都是教师讲，而要求学生配合教师。比如，我们常常不自觉地流露出“老师让你怎么样”这样的语言。怎样让学生成为学习的主角，这是一个基本的问题，是我们应该一起研究的问题。只有让学生成为真正的主角，其创新思维的发展才能有一个比较大的空间。同时，要尊重学生，尊重学生思考的多样性，要始终把学生放在心里。
有效学习应是建立在学生已有经验的基础上，激励学生勤于思考，提倡学生自主地思考，以学生为主体的活动。实际上活动是教学的基本形式，我们的教学设计重要的不应是老师怎么讲解，而应是学生怎么活动。学习的过程是经历再创造的过程，而不是纯粹的模仿和纯粹的记忆。所以有效学习是建构的、是积累的、是自我调节的、是目标定向的、是情境性的、是合作的。
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必须长篇大论.... 你能给多少分？ 我可以不厌其烦的帮你讲解- -
二、大一数学的思想和方法对思维方式有何影响？请具体说明。
它可以培养你一种解决问题的思想，在以后的专业课中遇到问题时，你会有能力解决它
三、知识的学习过程及影响因素？
一、学习者的身心发展状况，学习者的学习需要及生理发展是学习的物质前提；而学习也可以促进学生的生理及心理发展。
二、学习者已有的认知结构水平，原有的认知结构是学习者的学习得以发生和保持的关键因素。
三、学习策略，学习策略主要指在学习活动中，为达到一定的学习目标而应掌握的学习规则、方法和技巧，即学生能够自觉地用来提高学习成效的谋略，是一种在学习活动中思考问题的操作过程，因为学习策略对学习过程的影响极为重要。
四、学习风格，学习风格是指学习者身上一贯表现的带有个性特征的学习方式和学习倾向，学习风格（特别是其中的认知风格）对学习有深入影响。
五、学习动机，学习动机主要指学生学习活动的推动力，又称学习动力。动机对人的行为、活动有极为重要的意义，它决定个体活动的自觉性、积极性、倾向性和选择性。动机水平的高低和强弱决定着个体活动的质量、水平和效果。所以教学过程中，激发学生学习动机是一个十分重要的环节。
六、外部环境，外部环境对学习过程的影响也不容忽视，物质环境（设备设施等）、及非物质环境（校风、学习气氛、文化氛围等）对学生的学生及身心发展有着潜移默化的作用。