一、在实际教学中是怎样融入信息技术应用能力
实际教学中是这样融入信息技术应用能力的：1.自觉融入；2.效率融入；3.新奇融入；4.互动融入；5.教学相长融入。
实际教学中需要自觉融入信息技术应用。由于教学的科目繁多，方法多彩，信息技术的加入，信息技术对教学科目的促进作用，方法的改进作用，效果的奇特作用，效率的高效作用，对师生信息技术应用具有很大的吸引力。师生共同发现对教学的促进作用和高效后，自觉的融入信息教育技术已形成一种自觉的趋势。
效率融入。是指硬件、软件、下载、展示（演示）顺畅快速。硬件，包括所有网络设备设施和计算机，要跟上行业的变化。教学中要做到效率融入，需要使用正版软件，包括网络和计算机安全防护。下载要有充分充足的资源，快速的获取，这需要教师对设备设施相应的了解和维护，充分的准备。展示是教学必要环节，也是信息技术应用的重要环节。使用者必须懂得多种展示语言，才能顺畅的展示。只有顺畅和快速完成教学过程，才能体现信息技术的效率融入。
新奇融入。是指教师在教学过程中有新奇的知识点，能吸引学生眼球的直观信息。一堂成功的教学课，就是老师能牵着学生思维的鼻子走。而信息技术的直观展示和综合运用，正是能做到这一点。在实际教学中要将课程重点、难点恰到好处的融入信息技术的直观展示中，却不是一项容易的事。需要教师花时间去寻找“新奇”和理由，然后，自然的融入，需要教师的教育技术和技巧。
互动融入。是信息技术的特长。信息技术除了信息资源充足快捷之外，最大的特长就是能够让师生互动。它是师生互动的“桥梁”，教师不但要学会在“桥”上来回走，且不累。还要求“桥梁”的建设者和维护者，能提供坚固、宽敞、高速的“桥梁”。就是说，在实际教学中要保证师生能够顺利的互动，学校要做好“桥梁”的保障。有了这种保障，教师就是互动的主体，要充分挖掘和发挥“云数据”和“云计算”的新技术，创造师生教学互动更精彩的春天。
教学相长融入。世上，任何一种技术都需要在社会实践中发展和完善。信息技术业也不例外。事实已经证明，信息技术的融入，可以促进教师的教学效率和效果。帮助学生对知识的理解和学习效率的提高。实现师生的各种互动，是教学相长的根本保证。教师充分理解信息技术的五个融入，就能在实际教学中自觉、自信的应用信息技术，促使教学能力和教学效果无比强悍。
二、卢老师：请教关于如何判断蛋鸡高峰料的效果
这与饲料的适口性、蛋鸡的体重夏季损失、鸡舍温度、产蛋性能、采食量变化前的数据，另外，一种饲料的质量水平应由使用客户的80%来定性，百分之十效果好于平均值，百分之十效果低于平均值--大概
三、什么是分之合管理?
分之合模式是由中国的阿米巴落地讲师卢万通老师创建的一套针对中国企业经营管理中存的问题的解决模式。卢老师多次东渡日本，与阿米巴的创始人稻盛和夫先生深入沟通，由于阿米巴在06年前是一套绝密的经营管理模式，一经出现，便引来了众多中国企业的学习与效仿，但是却只有1-2%的企业真正的落地了这套模式。卢万通老师经过自己多年的学习经验，变压了阿米巴模式，让其更加贴近中国企业。分之合模式正所谓分着使，合着用，把企业内部分成若干个可以独立核算、自负盈亏的利润中心，部门与部门之间实行市场经济，相互进行买卖关系，通过“八定六表”让企业的每个“分之合”都能正常运转，独立核算。阿米巴只是分之合八大系统中其中之一，企业经营需要靠模式运转，单单凭借阿米巴是不成系统的，而分之合经营提供了企业需要的四大模式及八大系统。
一、思维模式
《企业文化-行为背后的思考逻辑》
二、行为模式
《分之合经营暨阿米巴》、《立体化营销与渠道铺设》、《5s现场管理》、《标准化与组织纪律》、《税收筹划及五险一金》
三、智能化模式
《企业智能化暨工业4.0》
四、落地模式
《立体化考核及薪酬设计》
通过四大模式，八大系统来把分之合模式植入企业，让企业通过模式运转，而不是某一个人。把企业内部的每一个分之合都明确属性，分之合又分功能性分之合与非功能性分之合，明确了每一个分之合的定位之后，就要给其打造标准，也就是卢老师常说的“文化先行，标准跟上，立即考核”，通过“四图一则一暴”，做出每一个岗位的标准与岗位职责。然后检验效果对其进行考核，考核是管理环中重要的一部分，内部建立“自检，直检，抽检”体系，层层检查。分之合模式是一套系统的经营系统，每一个小的章节都可以拆分成为若干个知识点，把每个点都能串联并联在一起，才可以形成企业的经营大网。以上就是本人学习分之合模式后的一点点心得，希望能够帮助到你。
四、请教卢老师几种饲料原料的系酸力值
有关矿物质的系酸力检测是以盐酸中和至PH=4时，耗用盐酸的毫摩尔数；对于水相PH值较高的物料容易测定，本身呈酸性的物料应以负值计算，实际应用中，是采用这种原料对玉米粉进行中和，达到PH4时的数量，对比盐酸来确定的，为负值，主要是估测值，这些物料本身的缓冲性质使测定难以稳定。 有关的系酸力（B4）估测值为： 磷酸二氢钙： -60 甲酸钙： -200 乳酸钙 0 没有磷酸一铵的估测值。